Karya tulis: IDENTIFIKASI MASALAH-MASALAH DALAM PEMBELAJARAN

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dewasa ini dunia semakin maju, begitu jaga kemajuan dalam bidang pendidikan. Dalam dunia pendidikan khusunya pada proses pembelajaran banayak ditemukan berbagai inovasi dan trobosan baru. Banyak berbagai strategi dan metode baru bermuculan. Hal ini tentu bertujuan agar semakin efektif dan efesiennya proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
Namun demikian dalam peroses pembelajaran untuk mencapai sebuah tujuan bukanlah perkara mudah. Ada berbagai macam persoalan muncul dalam pembelajaran. Persoalan itu bisa berasal dari guru, murid, bahkan dari lingkungan.

Dari pengamatan yang dilakukan peneliti di lapangan. Persoalan yang dihadapi guru misalnya, guru kurang menguasai materi, belum maksimal menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang tepat, belum maksimal mengelola kelas untuk menciptakan suasana yang nyaman. Begitu juga persoalan yang dihadapi peserta didik mulai dari malas-malasan, mengantuk, sering izin kelaur. Dari keduanya tersebut foktor lingkungan juga sangat mempengaruhi peroses pembelajaran. Lingkungan yang kondusif juga besar pengaruhnya dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Dari tiga komponen ini sebenarnya ketiganya saling berhubungan dan mempengaruhi satu dan yang lainnya.

Dari uraian di atas peneliti tertarik untuk mengadakan sebuah penelitian yang bertujuan untuk mengidentifikasi permasalhan yang ada. Peneliti tertarik untuk bisa memberikan solusi-solusi dari permasalahan tersebut. Maka dari itu yang menjadi fokus penelitian ini adalah IDENTIFIKASI MASALAH-MASALAH DALAM PEMBELAJARAN.

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang tersebut di atas dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:

Peserta didik kurang antusias dalam perose pembelajaran
Peserta didik mengantuk
Peserta didik sering izin keluar
Guru/dosen belum maksimal mengelola kelas.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, peneliti merumusakan masalah sebagai berikut:

Apa itu masalah pembelajaran?
Apa saja masalah yang ada dalam pembelajaran?

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:

Untuk mengetahui apa saja masalah yang ada dalam pembelajaran.
Untuk mengetahui apa saja solusi yang bisa diberikan dari permasalahan pembelajaran yang ada.

2. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

Bagi penulis untuk menambah wawasan dan pengetahuan khususnya dalam pembelajaran.
Bagi pembaca penelitian ini diharapkan bisa dijadiakan rujukan untuk mengetahui berbagai masalah dalam pembelajaran serta solusinya.

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Diskripsi Teoritik

Masalah adalah kata yang digunakan untuk menggambarkan suatu keadaan yang bersumber dari hubungan antara dua faktor atau lebih yang menghasilkan sesuatu keadaan yang membingungkan. Masalah biasanya dianggap sebagai suatu keadaan yang harus diselesaikan.

Umumnya masalah disadari seseorang dalam suatu keadaan yang ia hadapi tidak sesuai dengan keadaan yang diinginkan.

Dalam peroses pembelajaran masalah dapat diartikan sebagai suatu keadaan dimana keadaan itu tidak sesuai dengan teori-teori pembelajaran. Dimana keadaan tersebut dapat menghambat tercapainya tujuan pembelajaran. Adapun faktor–faktor penyebab timbulnya masalah dalam pembelajaran yaitu:

Faktor internal

a. Fisiologis

b. Psikologis

Faktor eksternal

a. Sekolah

b. Lingkungan. (Abu Ahmadi, 1997)

B. Studi Relevan

Dari kariya ilmiah yang dipublikasiakan (muhammad yusri, 2011) di blognya dengan judul MASALAH-MASALAH DALAM PEROSES BELAJAR MENGAJAR diperoleh kesimpulan yaitu:

1. Masalah belajar:

a. Faktor internal :

1)Faktor jasmani

2)Faktor psikologis

3)Faktor kelelahan

b. Faktor eksternal:

1)Guru sebagai pembina siswa belajar

2)Prasarana dan sarana pembelajaran

3)Kebijakan penilaian

4)Kurikulum

5)Metode mengajar.

2. Masalah mengajar:

Masalah yang dihadapi guru adalah:

1)Masalah pengarahan

2)Masalah evaluasi dan penilaian

3)Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran.

4)Masalah metode dan sistem penyajian bahan pelajaran.

5)Masalah hambatan-hambatan.

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Tempat penelitian adalah tempat di mana proses penelitian untuk memperoleh data berlangsung. Adapun tempat penelitian pada penelitian ini di Kampus Megister IPA Universitas Jambi khususnya pada kelas materikulasi mahasiswa angkatan VII tahun 2015.

Adapun yang dimaksud waktu penelitian adalah selang waktu penelitian ini berlangsung. Pada penelitian ini penelitian dilaksanakan selama tiga hari yaitu dimulai pada hari Kamis 6 Agustus 2015 sampai hari Sabtu 8 Agustus 2015.

B. Metode Penelitian

Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode survei. Penelitian survei merupakan kegiatan penelitian untuk mengumpulkan data pada saat tertentu dengan tiga tujuan penting, yaitu:

Mendiskripsikan keadaan alami

Mengidentifikasi secara terukur keadaan sekarang untuk dibandingkan.

Menentukan suatu hubungan (Sukardi, 2012).

Metode penelitian ini adalah metode yang paling baik digunakan untuk memperoleh dan mengumpulkan data asli untuk mendiskripsikan keadaan populasi. Dengan metode ini peneliti peneliti dimungkinkan untuk menggunakan satu atau lebih teknik pengumpulan data. Pada penelitian ini teknik yang digunakan adalah teknik observas, wawancara dan dokumentasi.

C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel

Populasi menurut Sukardi (2012) adalah semua anggota kelompok manusia, hewan, peristiwa, atau benda yang tinggal bersama dalam suatu tempat dan secara terencana menjadi target kesimpulan dari hasil akhir suatu penelitian. Yang menjadi populasi/objek pada penelitian ini adalah semua orang yang terlibat dalam peroses pembelajaran yaitu dosen dan mahasiswa.

Dalam peroses pembelajaran di megister IPA universitas Jambi banyak dosen dan mahasiswa yang telibat di dalamnya. Dosen dan mahasiswa tidak semuanya dalam jangkauan peneliti, maka dari itu peneliti memilih sabjek/sampel penelitian hanya dosen dan mahasiswa yang terlibat dalam proses pembelajaran materikulasi mahasiswa angkatan VII tahun 2015. Teknik pemilihan sampel seperti ini adalah teknik nonprobabilitas (bertujuan). Pada teknik ini pengambilan sampel menggunakan pertimbangan tertentu yang digunakan oleh peneliti (sukardi, 2012).

D. Instrumen Penelitian

1. Observasi

Observasi merupakan suatu peristiwa yang kompleks, yaitu kegiatan pengamatan secara langsung ke objek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan, apabila objek penelitian bersifat perilaku dan tindakan manusia, fenomena alam, langkah kerja dan penggunaan responden kecil. (Ridwan, 2012)

2. Wawancara

Wawancara peneliti gunakan sebagi teknik pengumpulan data untuk melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang akan diteliti, dan juga untuk mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam dan jika jumlah respondennya sedikit. Dalam wawancara ini peneliti beranggapan bahwa:

1)Responden adalah orang yang paling tahu dirinya.

2)Apa yang dikatakan responden adalah benar dan dapat dipercaya.

3)Interpretasi responden tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan peneliti kepadanya adalah sama dengan apa yang dimaksud oleh peneliti. (Sugiyono, 2010)

Wawancara yang peneliti lakukan pada penelitian ini adalah wawancara tidak terstruktur, wawancara dilakukan untuk mengetahui hal-hal yang berkenaan dengan fokus penelitian.

3. DOKUMENTASI

Dokumentasi adalah data yang diperoleh dari tempat penelitian, meliputi buku-buku yang relevan, peraturan-peraturan, laporan kegiatan, foto-foto, film dokumenter, dan data yang relevan. (Ridwan, 2012)

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data

Dari penelitian yang dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi maka didapatkan data mengenai permasalhan-permasalahan dalam peroses pembelajaran yaitu:

1. Permasalahan pada pendidik

a) Belum maksimal menggunakan strategi dan metode pembelajaran.

b) Belum maksimal dalam pengelolaan kelas

c) Datang terlambat

d) Mengangkat telfon berulang-ulang

2. Permasalahan pada peserta didik

a) Tidak antusias/sibuk sendiri

b) Datang terlambat

c) Susah bertanya dan mengungkapkan pendapat

d) Sering izin keluar

c) Siswa yang absen/izin sakit sehingga ketinggalan beberapa pertemuan.

B. Pembahasan

Dari berbagai aspek masalah pembelajaran yang diperoleh dilapangan dapat dibahas sebagai berikut:

1. Permasalahan pada pendidik

a) Belum maksimal menggunakan strategi dan metode pembelajaran.

Solusi : Banyak bermacam buku mengenai strategi dan metode pembelajaran. Memang sudah seharusnya guru meningkatkan kemampuannya dengan banyak mempelajari strategi dan metode pembelajaran dari buku ataupun mengikuti pelatihan-pelatihan pembelajaran.

b) Belum maksimal dalam pengelolaan kelas

Solusi : Sebelum melaksanakan pembelajaran guru semestinya mempersiapkan bagai mana keadaan kelas yang kondusif, memperhatikan tempat duduk siswa apakah berantakan, mempersiapkan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

c) Mengangkat telfon berulang-ulang

Solusi : Membuat peraturan bersama, boleh mengangkat telfon kalau penting.

2. Permasalahan pada peserta didik

a) Tidak antusias/sibuk sendiri/ngantuk

Solusi : Strategi dan metode yang tepat, menyenagkan, akan membuat siswa antusias, juga motivasi dari guru. Jika jam pelajaran lama bisa diselipkan humor untuk menghilankan kejenuhan. Sebelum mengikuti pembelajaran siswa harus sudah mempersiapkan diri.

b) Sering datang terlambat

Solusi : Perlu ditanamkan kebiasaan disiplin.

c) Susah bertanya dan mengungkapkan pendapat

Solusi : Tidak semua siswa panadai bertanya dan menggunakan pendapat secara lisan untuk itu kemahiran bertanya dan mengungkapkan pendapat secara lisan perlu dilatih. Guru juga bisa memberikan kesempatan siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat lewat tulisan.;

d) Sering izin keluar/main handphone

Solusi : membuat peraturan bersama

e) Siswa yang absen/izin sakit sehingga ketinggalan beberapa pertemuan.

Solusi : Siswa hendaknya bisa mengejar ketertinggalannya dan guru harus siap memfasilitasi.

BAB V

KESIMPULAN

A. Kesimpulan

1. Masalah pembelajaran adalah suatu keadaan dimana keadaan itu tidak sesuai dengan teori-teori pembelajaran. Dimana keadaan tersebut dapat menghambat tercapainya tujuan pembelajaran.

2. Identifikasi masalah pembelajaran meliputi:

Permasalahan pada pendidik:

1) Belum maksimal menggunakan strategi dan metode pembelajaran.

2) Belum maksimal dalam pengelolaan kelas

3) Datang terlambat

4) Mengangkat telfon berulang-ulang.

Permasalahan pada peserta didik:

1) Tidak antusias/sibuk sendiri

2) Datang terlambat

3) Susah bertanya dan mengungkapkan pendapat

4) Sering izin keluar

5) Siswa yang absen/izin sakit sehingga ketinggalan beberapa pertemuan.

B. Saran

1. Untuk guru:

1) Meningkatkan kemampuannya dengan banyak mempelajari strategi dan metode pembelajaran dari buku ataupun mengikuti pelatihan-pelatihan pembelajaran.

2) Sebelum melaksanakan pembelajaran guru semestinya mempersiapkan bagai mana keadaan kelas yang kondusif, memperhatikan tempat duduk siswa apakah berantakan, mempersiapkan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

3) Membuat peraturan bersama.

4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat lewat tulisan

5) Guru harus bisa menjadi motivator, fasilitator, organisator.

2. Untuk siswa:

1) Sebelum mengikuti pembelajaran siswa harus sudah mempersiapkan diri.

2) Tanamkan kebiasaan disiplin.

3) Siswa hendaknya bisa mengejar ketertinggalannya dalam pelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi A, (1997). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia

https://id.m.wikipedia.org/wiki/masalah

Ridwan, (2012). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta

Sugiyono, (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta